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  • yunanchunl

    教师在课堂教学必须学会因势利导法

    yunanchunl 2017-08-25 13:03

    所谓“势”,是指事情发展所表现出来的趋向。教师在处理偶发事件时,要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义,然后或顺势把学生引向正路,或逆势把学生拉向正轨。
        曾有这样一个生动的故事:一个学生在粉笔盒里放了一条大青虫,希望给新接班的女教师一个下马威。但那位教师巧妙地因势利导,将消极因素转化成了积极因素。这位女教师待同学们安静下来后,她平和地说道:“据说每位接手我们班的新老师,都会收到一份大家赠送的特殊礼物,王老师的灰老鼠、郑老师的大黄蜂……而我呢,你们送了一条大青虫。”她微微一笑,指着那条青虫说,“我刚才摸到这条大青虫,着实吓了一跳。不过我觉得捉这条虫的同学很勇敢,至少有一定的捕虫经验……我相信,凭他们的能力,凭他们的勇敢,不仅能抓一条大青虫,还应该做出点其他的什么。老师相信你们!”那几个调皮的学生原本等着挨老师的批评,却没料到老师还表扬了自己,可不知为什么他们就是高兴不起来,只是呆呆地听老师讲有关爬行动物的知识……第二天早晨,这位教师又踩着铃声走进教室,一股清香扑鼻而来,她惊喜地看到,讲台上的粉笔盒里插着一束野菊花。
        课堂教学需要教师的教学机智,而教学机智并不是教师与生俱来的,是教师在后天的教学活动和具体的教学环境中经过磨炼与感悟而逐渐积累的。在课堂上,教师应根据不同的情况,因势利导,采取相应的应变方法,妥善处理好各类偶发事件,从而增长自己的教学机智和经验,也为课堂增添智慧的色彩。

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